画画说说写写
作者: 王建伟文章来源:本站原创    点击数:1221    更新时间:2006-1-22
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作文课上,我在黑板上画出一个简笔画小动物,告诉同学们:这堂课将要画各种有趣的小动物。语文课上画图画,这可是新鲜事儿!孩子们一下子来劲儿了,凝神注视着老师,期待着下文。在这种好奇心的推动下,学生们为求知而乐,为探究而兴奋、激动。
"让我们一起来想一想、画一画、说一说、写一写。"我说着,不慌不忙地又画了一个小动物。孩子们的学习兴趣更浓了。
"谁能把刚才老师画的小动物用上词语‘可爱、机灵'来说一说?"
具体生动的形象,吸引了儿童的注意力,培养了儿童的观察力,为儿童理解语言作好了认识上的准备,兴趣自然地从"画"迁移到了"话",进一步激发了儿童的求知欲,驱使着他们以更饱满的热情投入教学活动。
随着思维的积极活动,学生联想、想象的翅膀随之展开。在书上作画时,一个个"小画家"雨后春笋般地涌现出来。有的画可爱的小白兔,有的画腾云驾雾的龙,有的画机灵的小猴……虽然这些画还很稚嫩,但透露出儿童特有的童趣。
我热情鼓励孩子们把作品带到讲台上,说说他们的小动物怎样,再干什么。能把老师和同学的注意力吸引到自己的作品上来,这是多么的光荣啊!同学们活跃极了,争先恐后地交来了"大作"。他们向伙伴们展示、介绍自己的作品时,是一脸的自豪和喜悦。接着,我又发动孩子们对作品进行评价,夸一夸别人的画、夸一夸自己的画,引导儿童再次将"画"和"话"有机地融合在一起,不但培养了儿童的说话能力,训练了儿童的思维,而且使儿童在创造才能得以施展的同时,享受到了创造成功的欢乐,激发了他们进一步创造的热情。而后,让他们写下来,这就是一篇作文了。
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