让记忆长上翅膀
作者: 王建伟文章来源:本站原创    点击数:1154    更新时间:2006-1-22
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有一次我检查学生的背诵,效果很不理想。怎样才能调动他们的积极性呢?
后来在教学中,我以"加星"为鼓励,建立起推动背诵的动力机制,学生自我掌控,背诵的兴趣得到有效激发,潜能获得最大的挖掘,记忆犹如长上了翅膀。
语文的学习要积累,强调背诵是积累和培养语感的必要途径和好方法,学生要在理解的基础上记诵;要保护学生背诵的积极性;要充分考虑个体差异等等。这就要学生快乐背诵、有效背诵、自主选择。
我让学生自主、愉悦地进行背诵积累的想法,孩子们一听就来了兴趣。为了充分吸引学生,让他们感到新鲜、有趣、有用,自觉积极地背诵,我抓住孩子们喜欢自由这一特点,建立了自控分段背书运行机制。
我要求学生在该组组长处背诵,一篇课文可分几次背诵,背诵一次,组长在书上记下日期、内容和等级。每月汇总,孩子们自评、互评、总评,老师根据具体情况加星,对超额完成指定背诵内容的学生,颁发"优秀奖"。
在此过程中,我还给困难生"加油"。
一个人如果常常处在逆境和失败中,就会丧失信心。学生的记忆品质是有差异的,特别是部分学习困难的学生,他们背诵课文往往需要很长的时间,当然比不上其他同学。为了让他能"知难而进",每学一篇要求背诵的文章,我就把他们召到身边,指导背诵。根据背诵内容的不同,我给他们提供不同的背诵方法。如背诵古诗,我让他们先在脑子里回忆古诗描绘出的人、事、景、物的画面,然后边想画面,边背诗句;对其他文章,我注意引导他们根据内容拟出一条"记忆线索",然后按线索练习背诵。于是,那些背诵困难的学生,也渐渐产生了"背"的兴趣,不再害怕背诵。
平时,我及时为优胜者颁奖。
在背诵过程中引入奖励机制,可以形成"刺激效应"。定期开展"加星"评比、颁奖活动,不仅充分肯定了学生的"背诵"业绩,而且激发了他们"背诵"的欲望。
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