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面向每一个 成就每一个 | 2014-1-7 8:27:00

面向每一个 成就每一个

常州市武进区嘉泽中心小学周琴妹

时光荏苒,一眨眼担任小班化教育近两年半了。作为一名小班的教师,我始终牢记小班化教育的核心理念:面向每一个,了解、关爱、激励、成就每一个学生,以体现教育的精致性。而要真正面向每一个,关注每一个,就需要我们老师付出更多的精力。小班这个大环境,要给每一个孩子展示自我的机会。尤其是对一些中等生、后进生,老师要创设机会帮助他们克服自卑、树立自信,要让每个学生体会到自己在集体中的地位是完全平等的。

一、集体活动是大伙的表演场。

爱活动是小朋友的天性,所以学校组织的集体性的活动,我总是创设一切机会让每一个孩子都能参与,让每个孩子在活动中找到自我的归属感,特别是不排挤那些学习和行为习惯上有困难的学生,哪怕有些活动是要比赛进行评奖的,也从不特殊,因为学生体验活动的过程远比比赛结果重要。

记得在二年级时参加"与黎明共舞"晨诵比赛,我决定让学生展示从一年级就背诵的《弟子规》。背诵过的老师都知道,弟子规的内容比较难理解,有些字句读起来都觉拗口,对于一年级的孩子来说,背起来更是难上加难。虽说我们平时就在背诵,但是要上台展示,可不能像平时那样从头至尾齐背一遍就行的。但我始终坚信:只要功夫深,铁杵都能磨成针,更何况我们的小朋友大多数同学都会背了,再强化训练训练,一定行的。于是我确定背诵内容后,就利用早读课、夕会课、午读时间加紧练习。为了真正让每个小朋友参与其中,我还设计了多种形式的朗诵,先齐诵《总则》,然后男女生对诵《入则孝》,分组背诵《出则悌》,再开火车背诵《谨》,最后再齐诵我创编的结语,那么长的内容,全班小朋友齐心协力,一气呵成,人人激情澎湃,字字铿锵有力,当场受到 全体 老师和同学的热烈掌声。每个小朋友的脸上露出灿烂的笑容,成功的喜悦溢于言表。

还记得为了参加《学习雷锋好榜样》歌咏比赛,我根据学生的实际和爱好选定了《学习雷锋好榜样》和《好爸爸坏爸爸》这两首歌曲。因为《学习雷锋好榜样》共有5段歌词,不出错就要反复唱,而且这首歌节奏快,变化多,更需多多练习。《好爸爸坏爸爸》这首歌由于没找到曲谱,只是看到视频,既好听又有趣,小朋友都想唱,所以我想投他们所好,但不曾想此歌字音长短变化多端,对气息的要求也特别高,一句"爸爸……",不同的节奏要一口气唱六遍,音 老师帮我教了整整一节课,小朋友也只能疙疙瘩瘩地跟着唱。但我想:这既然是首儿童歌曲,我们的小朋友又都感兴趣,俗话说"兴趣是最好的老师",我没理由放弃。于是后来的一周时间里,只要一有空,就带着全班孩子练习。等歌曲唱熟练了,我再教小朋友配上一些动作。可不曾想到,我自认为拍拍小手,晃晃身子,摇摇脑袋,撅撅小屁股等简单的动作,孩子学起来却是那么困难,尤其是有些男生,好像动作协调性天生比女孩子差,同样一个动作,总要比女生学起来慢好多,有些非要我手把手地教上好多遍,才勉强做出来,根本谈不上美观,但我还得表扬他,鼓励他,增强他们的表演信心。其他 班的 老师知道后深感不解:有的孩子动作协调性本就不好,赶鸭子上架不是影响整体效果吗?为什么还要选他(她)呢?选一些有舞蹈基础的孩子排练,不是更便捷吗?也有人好意提醒:比赛又没要求要全班参加,你让整个班级参与活动,工作强度太大了,这样你会更累的,去掉那么几个会省事很多的。可我的想法是:要尽力让每个孩子成为班级活动的主人,而不是一小部分孩子只能做观众,所以再苦再累也是值得的。比赛那天,为了增强孩子的自信心,我特意上台为他们指挥,听着孩子们美妙的童声,看着孩子们熟练地做着动作,俨然一个个小演员,我悬着的心放下了,幸福之情油然而生。那次的合唱,我们班取得了"最佳演唱奖"。全班孩子知道后个个乐不可支。

一次次活动结束后,内向的孩子变主动了,调皮的学生变收敛了,大家心更齐了,学生们感觉到所在的集体是幸福的,团结的,温暖的,从而更加热爱集体,学习状态也越来越好了。

二、专项活动是个性的展示台。

曾在一本教育书中读过这样一段话:"我们一定要把孩子们放在一个完完整整的‘人'的基础上,对他们进行培养和引导。"教育和被教育者的地位是平等的,绝不可居高临下。所以我相信只有与孩子交朋友才能感受到孩子们的童真、童趣。理解学生,尊重学生,相信学生,一切从学生出发,才会收获成功。我很庆幸,从一年级起,我正是用多元智能的眼光看待我班的每一个孩子,每天关注着他们,努力为他们搭建展示的舞台,有意放大每个孩子身上的闪光点,使每个孩子都能品尝被称赞的甜蜜,获得成功的喜悦。

如每年的运动会和冬锻三项比赛,我总是在集体发动的基础上,择优确定运动员,有些学习不上进的但体育有专长的我就特别让他们在比赛中大显身手。像我班的小陈同学,说到学习直让人摇头,但在运动场上的表现着实让人啧啧称赞,短跑比赛,她总是一鼓作气,遥遥领先。长跑时,也总是能后发制人,铆劲冲刺,结果总能名列前茅。还有小范同学,思维缓慢,学数学尤为困难,可跳起双跳来,真是身轻如燕,一口气能跳一百多个,让高年级的男生运动员都甘拜下风,跑起步来也如离弦之箭,年级组比赛第一非她莫属。她们俩也因此被评为校级的"双跳之星""长跑之星"。

再如班级环境的布置我也更注重给有特长的同学有展示才艺的机会。如"作品墙"里张贴了有绘画特长、书法特长、写作有灵气的孩子的一幅幅绘画作品、书法作品、优秀习作;"欢乐家园"里的心愿树上贴了每一个小朋友自制的心愿树叶,"快乐向前冲"里公布了每个同学各方面的得星情况……

是的,学生是有差异的,但在我的眼里,他们都是一样的,他们都想进步,都想证明自己的价值。所以我在平时的工作中,努力做到把爱平均地分给每一个学生,把目光关注到每个学生身上,给他们展示个性的机会。如在班里开展诗歌朗诵会、小小故事会、课本剧表演、整理书包、小制作竞赛等丰富多彩的专项活动,激发每个学生的潜能,尽量让他们品尝一份份成功的喜悦。

小班化教育集团联盟的"盟主"——奔牛实验小学的林志明校长的观点是,小班化要实现五个一的愿景:微笑每一个、健康每一个、高尚每一个、智慧每一个、创新每一个,我想:用一句话说就是:"面向每一个,成就每一个",作为小班化实践老师的我,这美好的愿景将一直是我教育教学的追求目标。

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